Стимули за образованието в България

За всяко дата е нормално да задава въпроси , и ние възрастните , учителите и т.н. да му отговаряме. Когато ни зададат този въпрос, веднага можем да отговорим с някоя напудрена реплика от сорта на „ – За да успееш в живота" „ -Да не пасеш добитъка" и други подобни. Каква е само че действителността- образованието в България няма почти никаква стойност. Много по важно е кой познаваш , кой ти е чичо , леля, братовчед, и не на последно място от кой етнос си. Тази „традиция" в страната на шуробаджанащината обезсмисля напълно добрата диплома , способностите и качествата. Но учителите, родителите, медиите, министрите най лицемерно продължават да твърдят „ – За да успееш в живота".

За какъв успех става дума?

Детето колкото и да го правим на наивно ,всъщност изобщо не. Ние сме наивниците за да смятаме че то ни вярва. Тук държа да изключа многоуважаваните министри ,министерства на който им е пределно ясно че не им вярва, но така и трябва (необразования гласоподавател е много по желан) да не желае да учи. Но да се върнем на успеха. Детето главно вижда успеха на своите родители и учителите. От тук то си вади изводите за ползата от образованите. Да започнем с родителите:

Бащата на въпросното дете има завършен 8 клас но няма работа и по тази причина всяка нощ ходи да „бере" дърва за да си докара някой лев. Вярно понякога го хващат едни лоши чичковци – горски който взимат дървата , но поне дават на баща му една хартийка да ходи до тоалетна с нея. Да ама на баща му за тая работа не му трябва диплома и от тук – „Защо да уча".

Майката има завършено средно образование но също няма работа, ходи да се размотава по улиците работейки по някакви програми. Да ама на майка му за тая работа не и трябва диплома и от тук – „Защо да уча".

Дядо му пък няма никакво образование , но и той с бащата –„бере" нощем дърва. Да ама на дядо му за тая работа не му трябва диплома и от тук – „Защо да уча"

40 годишната му баба има завършен втори клас. За разлика от майка му със средното само че тя е много по „Умна". Учила е във времето когато се е изисквало от учениците и знанията и ся действителни. Тогава не са ги държали само за бройката , а са повтаряли докато научат. Бабата само че също учи. Освен това на нея и плащат за това, а на въпросното дете не. „Това е много несправедливо" -казва си детето – „ и аз няма да уча та като порасна и на мен да ми плащат". От тук – „Защо да уча"

Учителите:

Детето вижда успеха на своите учители. Само ги карат да пишат, ама че ужас. Класната често по време на часовете им казва „Стойте мирно че имам работа", и започва да попълва безброй листове на някаква справка. Непрекъснато е изнервена и се кара с него. Освен това баща му е казал че за да взима заплата учителката трябва да го „държи" , защото то и плаща заплатата. Майка му пък казва че с „брането" на дърва баща му изкарва двойно повече пари от даскалицата. От тук – „Защо да уча"

Разните министри могат да си чешат колкото искат езиците и да казват че образованието е приоритет , да измислят всякакви стратегии и други глупости, но докато не убедят децата в ползата няма да имаме образование. Това ще стане едва тогава когато децата видят хората в непосредственото си обкръжение(семейство и родители) да се радват на ползите от образованието. Ползата от разните там портфолиа , статистики , анкети и подобни щуротии с който заливат учителите е никаква. Това нищо не променя. Единствено затормозява учителите и те обръщат по малко внимание на децата за да могат в срок да изпълнят тези безсмислени задачи поставени им от РИО и МОН. Това предполагам също си е стратегия – ангажирай времето на учителите за да не могат да опитат поне да образоват децата – трябват неграмотни избиратели.

http://monbg.ucoz.com/publ/stimuli_za_obrazovanieto_v_blgarija/1-1-0-9